CONTOH JAWABAN ESAI STUDI KASUS MEDIA PEMBELAJARAN PPG DALJAB

Sebagai syarat kelulusan yang harus ditempuh oleh bapak/ibu guru dalam mengikuti kuliah Program Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG DALJAB), peserta PPG akan mengerjakan beberapa tes yang mencakup uji pengetahuan (UP) dan uji kinerja (UKin). 

Untuk mengerjakan uji pengetahuan (UP), peserta akan mengerjakan beberapa tes pilihan ganda tentang Pedagogical Content Knowledge (PCK) sebanyak 35 soal pilihan gandan dan soal Situational Judgement Test (SJT) sebanyak 30 soal dengan durasi 75 menit. Peserta PPG juga akan disajikan soal berbentuk esai tentang studi kasus yang mencakup pengalaman masalah atau kasus nyata, upaya dalam menghadapi masalah tersebut, hasil yang diperoleh dari upaya menghadapi masalah tersebut, dan pengalaman berharga yang dapat diambil.

Berikut ini saya sajikan contoh esai untuk latihan mengisi soal esai pada ujian pengetahuan (UP) PPG yang berbentuk studi kasus.

Deskripsi Masalah Atau Kasus Nyata

Deskripsi masalah atau kasus nyata (antara lain karakteristik siswa, karakteristik materi, kesulitan belajar siswa, ketersediaan fasilitas pendukung, ketersediaan waktu, atau kondisi lingkungan), sehingga dapat dijadikan alasan untuk mengembangkan *media pembelajaran* yang dipilih

Selama saya bertugas di (sesuaikan dimana bapak/ibu bertugas mengajar), saat saya mengajar (sesuaikan dengan mapel dan materi), saya mendapati beberapa siswa yang kurang antusias mengikuti pembelajaran, mereka tampak lesu dan malas untuk ikut aktif dalam proses belajar. Saya juga mendapati ada beberapa siswa yang mengeluhkan bahwa media cetakan contoh yang saya sediakan membuat mereka cepat bosan.

Hal ini sangat berpengaruh pada berlangsungnya proses pembelajaran yang ada di kelas, bahkan siswa yang merasa bosan itu mengganggu siswa lain yang lebih serius dalam pembelajaran, dan berdampak pada tidak tercapainya tujuan pembelajaran yang efektif.

Dari masalah tersebut saya dapat menyimpulkan bahwa yang menyebabkan semua itu terjadi dikarenakan media yang saya gunakan tidak sesuai dengan gaya belajar, kebutuhan, dan minat mereka yang beragam.

 

 Deskripsi upaya pengembangan atau penggunaan *media pembelajaran*

Deskripsi upaya pengembangan atau penggunaan *media pembelajaran* meliputi tiga aspek esensial: praktis (dapat digunakan), sesuai dan rasional dengan masalah yang dihadapi, serta relevan dengan strategi pembelajaran yang digunakan.

Setelah melakukan asesmen awal, saya mengetahui bahwa sebagian siswa ada yang suka belajar menggunakan media visual, audio, dan praktikal. Dari hasil asesmen berikut saya berupaya mengembangkan media yang saya pakai agar lebih variatif menyesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa yang bermacam-macam. Saya menggunakan penjelasan lewat audio sound system, kemdian setelah itu menyajikan beberapa contoh lewat gambar dan slide power point, dan terakhir memutar video yang berisi materi.

Dengan adanya media yang bervariatif diharapkan siswa dapat belajar dengan nyaman dan aktif, karena mereka dapat memilih gaya dan kebutuhan belajar yang sesuai dengan kebutuhan mereka masing-masing, sehingga akan berdampak positif terhadap tercapinya tujuan pembelajaran yang diinginkan.

 

Deskripsi hasil dari penggunaan *media pembelajaran*

Deskripsi hasil dari penggunaan *media pembelajaran* mencakup bentuk keberhasilan yang jelas, bukti pendukung atau perubahan yang terjadi yang sangat jelas dan dapat diverifikasi, serta sangat masuk akal dan sesuai dengan masalah yang diatasi.

Setelah menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dengan menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa, dari media audio, visual gambar, video yang berisi materi, dan praktik, saya mendapati beberapa siswa yang awalnya tidak semangat mengikuti pembelajaran sudah menunjukkan antusias yang cukup baik, kemudian beberapa siswa yang awalnya kesulitan memahami materi sudah bisa memahami materi dengan baik.

Hal tersebut dibuktikan dengan respon mereka dalam menjawab pertanyaan terbuka saya tentang materi yang dibahas, siswa mulai berebut untuk menjawab pertanyaan yang saya sampaikan. Peserta didik juga menunjukkan sikap yang positif saat pembelajaran berlangsung, mereka lebih tertib dan aktif mengikuti pembelajaran.

Disamping itu, ketika diberikan tugas mandiri atau kelompok, peserta didik menjawab pertanyaan yang ada dengan sangat baik, ini dibuktikan dengan peningkatan nilai asesmen sumatif mereka setelah pembelajaran berlangsung. Nilai mereka bagus-bagus.

 

Deskripsi pengalaman berharga

Deskripsi pengalaman berharga yang dapat dipetik berkaitan dengan pengembangan atau penggunaan *media pembelajaran* yang efektif, cara antisipasi untuk menghindari atau mencegah masalah serupa di masa depan, dan strategi untuk meningkatkan kualitas penanganan masalah belajar melalui penggunaan media pembelajaran.

Hikmah yang dapat saya ambil dari penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik adalah;

Pertama, perlunya melakukan asesmen awal untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.

Kedua, peserta didik memiliki gaya, kebutuhan, dan minat belajar yang berbeda-beda berdasarkan aspek emosional dan sosial mereka  masing-masing, sehingga guru dituntut untuk menyesuaikan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar mereka.

Ketiga, media pembelajaran yang variatif, inovatif, praktis, sesuai, dan rasional sangat membantu peserta didik agar lebih cepat memahami materi yang dipelajari.

Sebagai upaya antisipasi, saya sebagai guru berencana akan menyediakan media pembelajaran yang lebih bervariasi sebagai upaya memudahkan peserta didik memahami materi yang dipelajari di kelas, namun ketersediaan media harus berdasarkan pertimbangan lembaga masing-masing.

Strategi pengembangan media pembelajaran juga bisa dengan menerapkan penggunaan media yang lebih sederhana menyesuaikan dengan kemampuan lembaga masing-masing tempat guru bertugas.